习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动思政课改革创新的“八个相统一”要求，其中之一是“要坚持理论性和实践性相统一”，强调要“重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。实践教学是思政课教学的重要组成部分，坚持理论性和实践性相统一，是当前推动思政课改革创新的一个重要原则。

　　一、要明确思政课实践教学的定位与性质

　　首先，实践教学不是单纯的学生实践。实践教学过程中，教师和学生既是剧作者又是剧中人，双方以实践活动为载体，聚焦实践教学目标，通过双向互动与互促，在实践展开中实现育人与育己相统一，才能真正实现实践教学立德树人的最终目标。

　　其次，实践教学也不是单一的社会实践。实践教学有其特定的要求和内容，可通过以下形式实施：一是课堂实践，如主题演讲、案例讨论等；二是课外实践，如社会调研、青年志愿者活动等；三是虚拟实践，如虚拟仿真实践平台等。

　　再次，实践教学是立体的课程教学体系。实践教学是思政课课堂教学的有机延伸，实践教学不能仅停留于实践本身，而是要坚持思政课在理论上的指导性，是理论指导下的教学实践。

　　因此，实践性是思政课实践教学的显性特征和本质属性，它是以思政课为课程内容，以实践教学为课程形式，是思政小课堂和社会大课堂有机统一的独立课程，是引导学生将理论知识外化为自觉行动的思政课关键教学环节之一。

　　二、要把好实践教学导向，规范实践教学内容体系

　　首先，要把好实践教学方向。方向正确是思政课教学“活”起来的命脉所在，实践教学作为思政课教学体系的有机组成部分，应以“三个相统一”原则来统辖，即实践教学与培养目标相统一、实践教学与理论教学相统一、实践教学内容与形式相统一。“三个相统一”原则使实践教学从形式到内容、从理论到实践均服务于培养目标，是保证思政课实践教学方向正确的校准器。

　　其次，要规范实践教学内容体系。思政课实践教学内容体系要紧跟时代步伐，紧密联系学生思想实际和身心发展特点，将国家大事、百姓所需、感人故事、身边典型融入大思政格局。同时，还要结合区域优势和地方特色，打造具有地方或区域特色的实践教学内容体系。

　　总之，把好实践教学方向，以此规范具体的实践教学内容，是实现思政课实践教学育人目标的重要抓手和关键环节。

　　三、要打造实践教学育人有效路径

　　首先，思政小课堂是基础。“思政小课堂”是以教师为主体，通过对学生理论授课，帮助学生明确实践目标、内容等。如今年福建省大学生的暑期实践活动，就是在教师讲与学生学的互动中激发了学生投身实践的积极性和自觉性，这是实践教学运行的起点。

　　其次，社会大课堂是关键。“社会大课堂”是师生作为双主体，以学生实践活动为主，以教师督导为辅。社会大课堂是思政小课堂的“实战运用”，在整个实践教学运行环节中居于核心地位，其成功与否直接决定了整个实践教学的成败。

　　(作者为福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华大基地研究员，华侨大学马克思主义学院副院长)

　　来源：福建日报

　　责任编辑：李浣沙